• <span id="n5e5i"><output id="n5e5i"><nav id="n5e5i"></nav></output></span>

    國際漢語教學現狀與前景如何?

    我國對外漢語教學由來已久,但有系統、有組織地進行對外漢語教學,主要是在新中國成立之后。1951年,清華大學第一次對東歐招生,標志著真正意義上的對外漢語教學的開始。于1983年成立的全國性學術團體——“中國教育學會對外漢語教學研究會”,標志著對外漢語教學學科的正式誕生。

    對外漢語教學是指對外國人的漢語教學, 對象多半是成年人,是一種外語教學,它的任務是訓練、 培養外國學生正確使用漢語進行社會交際,培養跨文化交際能力,進而理解中國文化。

    王樂指出,對外漢語教學既是一種語言教學,同時也是一種文化教學,二者之間的統一性是對外漢語教學的根本特性。在此過程中,如果僅將教授語言作為單一任務,便失去了潛移默化 傳播漢文化的機會。因而,如何成功地同步語言教學和文化教學,成為對外漢語教學的研究重點。

    我國對外漢語教學的整個發展過程是從應對之需到主動出擊的過程。起初,對外漢語教學是為來華的外國人提供漢語言的基本技能訓練,在國內成立專門的學校和機構,側重于“請進來”,可以說在這一時期我們的對外漢語教學還處于被動應對的階段。來華學習漢語的人數很少,對外漢語教學尚未成規模、系統化,對外漢語教學的理論和方法也處于初始啟動階段,很多想法和做法都不是很成熟。

    目前中國經濟快速騰飛,中國在世界上的大國地位日益彰顯,在國際上引發了一股“中國熱”,“中國熱”又帶動了“漢語熱”。根據教育部于2016年4月初發布的2015年全國來華留學生統計數據,共有來自202個國家和地區的397,635 名外國留學人員來華學習,這個數據比2014年的377,054 人增加了20,581人,與2013年的20多萬人相比翻了將近一番,并且還有持續快速增長之勢。加強對外漢語教學工作,積極主動地為國內外漢語學習者提供及時高效的漢語言文化教學服務工作,成為現實之需、當務之急。

    中國的崛起是漢語走向世界的基礎和條件,隨著中國綜合國力的增強,對外漢語教學也將迎來新的春天。

     

     

     

     

    草莓影视在线观看视频_草莓视频在线无限观看_草莓丝瓜成视频人APP色版